挚爱时光戏剧夏令营 |送你一个角度,在戏剧里激扬青春

2020-07-21 来源:戏剧教育 | 218 浏览

 

                   

作为母亲,我时常提醒学生的家长要思考,你希望你的孩子成为一个什么样的人?

有一些智慧的家长告诉我:我希望我的孩子成为一个有能力幸福的人。

这期望非常温暖,但是却不精准。

我们的孩子即将面临的是人工智能时代,在与人工智能竞争的过程中,他们靠什么赢得未来呢?

 

                                           Ⅰ. 高情商

情商的重要性,已经越来越得到人们的认识。但是,高情商的人远远不仅是“会说话”这么简单,

而是能够洞察自己情绪、迅速调整自己情绪的能力,还是能够觉察别人的情绪、并提供支持,

协助调整他人情绪的能力,让自己和身边的人都感到舒适。

说出恰到好处的话,做出适宜的行动,是高情商的表现。

清楚地了解自我,对自己有相对合适的判断,也是高情商的表现。

了解自己的梦想,并能够进行自我管理,努力实现梦想, 更是高情商的表现。

作为一名戏剧导师,我盼望的是和有相同目标的家长合作,培养这样的高情商孩子

 

                                          Ⅱ. 创造力

什么是创造力?

创造力不仅是天才的灵光一现,就如牛顿被苹果砸到了头。

创造力,更是一种坚持不懈地寻求在旧有事物上的突破,经过坚持想象、不断地从挫折和实践中,

踏过一路错误找到正确结果的过程,就如爱迪生、屠呦呦、布莱希特等科学家和艺术家的科研和

艺术创作过程。

有创造力的人,一定是一个想象力丰富、主动性强、积极思考、勤于动手,并且不受框架限制的人。

对于创造力来说,“敢想”和“试错”是两大重要因素。一个好的戏剧课堂能够为孩子支起一片想象天空,

让孩子们在安全情景中去放飞想象、大胆尝试、实践自己的想法。

 

                                             Ⅲ. 团队协作

团队协作,在现在和未来都是非常重要的一种工作方式。

积极倾听,了解他人的想法;精准表达,有效传递信息;同理他人,体谅处境中的条件,从而形成有效

沟通,才能够达到共赢、多赢,这是团队协作的重要基础。

在戏剧课堂上的表达、协作、互动,都为孩子们提供了团队协作训练的关键启蒙。

 

               

戏剧教学法,是发挥出“戏剧”的社会功能,即“高台教化”的功用,将戏剧的方法运用于课堂教学当中,

通过一系列的戏剧情境设计、角色扮演活动、戏剧游戏活动等丰富的教学策略,致力于培养孩子的们自信、

表达能力、团队合作、领导力、创造力和逻辑思维的教学方法。

这种教学法源起二战后的英国,艺术家、教育家以及众多教学工作者在一起探讨一种非传统的教学方法,

其目的是为了激发孩子们对于生活、学习的内在动机。

只有内在动机真正被激    发的孩子,才能够拥有对生活的热爱,主动地探索社会,建立独立的价值观。

戏剧教学法的优势在于,它可以同时满足不同孩子的学习类型,如视觉学习型、听觉学习型、动觉学习型,

并且可以实现跨学科学习,用情境化的体验式学习,让孩子们对抽象的知识形成具体鲜活的印象和理解,

让孩子们真正地进入深度学习。

与传统课堂不一样,戏剧教学法以学生为中心,孩子们会充分地感受到被尊重、被理解。老师是课堂上

的引导者,更是他们的朋友和导师,引领他们通过课堂计划一步一步地完成活动,让他们成为活动的主导,

成为自己人生的主人公。

 

戏剧老师们会在课程前,进行精心的创意和设计,并做好充分的准备,利用教室的场地、各种道具、课堂

活动和戏剧训练,通过不同的教学素材来达到教学目标,让孩子们在知识、技能和品格三个层面得到成长。

                          

说到戏剧,大家可能都想到了剧场里的戏剧演出。

但从本质上来说,戏剧就是“扮演人物,扮演故事”,亚里士多德定义戏剧为“行动中的人”。这样,我们就

可以充分利用戏剧的要素,广泛地使用各种孩子们学习的内容。

 每个人的生活都如此真实而具体,曾经的失落、沮丧、失望、痛苦,常常如一层层洒落的尘埃,落在日子里,

将其中的欢欣、愉悦、成功、满足渐渐遮盖,甚至淹没。

作为人,我们的相同之处大于我们的不同之处,同时,我们的不同之处又标明我们每个个体!

当我们勇敢地走进戏剧课堂,在老师精心安排的安全环境里,将个人的真实生活当作戏剧素材呈现出来,情绪

得以纾解,压力得以释放,不满得以表达,期望得以认同……心灵的力量才能得以恢复,人与人的关系才能得

以重塑,面对生命中各种挑战的力量才能得以增长——这是心理剧的魔力。 

在此次营会中,青少年们将与戏剧导师一起经历一场心灵的升华,通过戏剧舞台的呈现,让年轻人们从不同的

视角来看待自己的生活,在角色中觉察自己,在故事中探索生命的新角度,学会表里如一的表达与沟通,从而

帮助他们更好地面对自己的真实生活。

在这里,我们一起体验艺术,一起经历情绪,一起发现成长的天梯!

                         

在这个营会上,青少年们将和导师一起,成为故事贡献者、成为角色再现者、成为心灵助力者、成为艺术表达者。 

在这个营会上,青少年们将像艺术家们一样,一起工作、一起创作,从一个个性格迥异的个体,成为一个个

互相欣赏、互相理解、互相支持的团体。

                         
                                            七顺老师
      

 

作 品
  • 童话《月光下的玫瑰花园》、《飞鸟与鱼》、《一百元流浪记》等
  • 儿童剧《三只熊》、《一百元流浪记》等
  • 诗歌《为何你执意爱我》、《回到伯利恒》、《沉默的恋歌》等
  • 短篇小说《亲妈》、《爱宴》、《婚礼前夜》等
  •                                学军老师
  • 毕业于中国传媒大学,国家艺术基金特别培养儿童剧编导,台湾艺术大学戏剧教育专业进修。先后从事广告导演、腾讯网大电影导演、儿童剧导演、戏剧教育教师等工作。师从美国纽约电影澳洲分校校长西蒙博士、百老汇戏剧剧团艺术总监陈博士、台湾亚洲戏剧教育总课纲人张晓华教授、台湾教育戏剧家林枚君教授等大师,对教育戏剧、创意戏剧、教习剧场、心理剧特别专研,多次举办戏剧教育培训活动、及儿童舞台剧演出。获得2018中国文化旅游部中戏委戏剧教育培训教师资格。

    作 品

    • 儿童音乐剧《爱的守望》、《我是唯一》等

    • 获奖纪录片《天路上珍珠》等

    • 获奖剧本《碗》、《舞影之恋》等

    • 歌曲《流浪的青春》、《梦想操场》、《爱的守望》、《爱的种子》等

    • 网大电影《我的充气女友》等

    • 营会时间:2020年7月26日-30日
      营会地点:三清山田园牧歌
      集合时间地点:出发前一天通知
      招募对象:12-17岁
      招收人数:15-20人(名额有限先到先得)
       
      报名方式:
              致电13910389872(微信同号)
           咨询营会相关事宜,请致电13910389872
 

 

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